福建省一级达标高中新增名单公布(三)
师指导式和团队带动式研训模式,注重从先进学校借鉴有益的教学经验和课改方式。
2.定期举办教研沙龙和文艺活动,丰富教师专业和业余文化生活。建立教师专业发展平台与科学考核及奖励机制,增强教师事业认同感和集体的归属感。重视和引领学生开展自主探究学习,支持学生参与活动、展示学习成果。
3.开展优质课展示或比赛,努力实现课堂教学创新和教研水平提升双赢。重视“同课异构”活动,鼓励青年教师展风采、挑大梁多层面开展校际教学研究,实现资源共享、优势互补、共同发展。
4.构建教师发展平台,增强教师跨学科思维拓展能力,组织45岁周岁以下教师进行运用现代教育技术提升培训。督促教师整合教学内容、改革教学方法、开发开放性作业,提高课堂效率。
5.创设生活课堂,促进学生展开观察、实验操作、推理交流,推进自主学习、合作学习,为学生搭建展示舞台。
责任人:副校长徐建明
整改时限:6月
五、强化教育科研常态管理
1.提升教师教育科研素质。教师每人每月借阅1-2本教育科研理论书籍,并做好读书笔记。定期或不定期开展教育科研通识培训、交流、汇报、展示,努力提升全员科研素质水平。
2.发挥学校已有名师工作室作用,突出校本特色,带领团队做好课题研究,争取今后每年至少立项省级规划课题2个、市级课题3个、区级课题4个,课题研究能解决教育教学实际问题。
3.继续发挥“名师讲堂”“学校发展共同体”等专业队伍作用。每个学期聘请3~5名省内外著名学者、专家进校指导,借助市、区教研机构专家力量,加强教科研交流、研讨,提高科研普适性,做好阶段研究成果汇编。
4.推进以课题提升办学品位。发掘学校文化,通过校本和特色课题研究,总结办学经验,明晰办学思路,发挥辐射作用,提升办学品位。完善教科研评价奖励机制,争取每年都有5~10篇论文在核心期刊发表。
责任人:副校长徐建明
整改时限:6月
2.定期举办教研沙龙和文艺活动,丰富教师专业和业余文化生活。建立教师专业发展平台与科学考核及奖励机制,增强教师事业认同感和集体的归属感。重视和引领学生开展自主探究学习,支持学生参与活动、展示学习成果。
3.开展优质课展示或比赛,努力实现课堂教学创新和教研水平提升双赢。重视“同课异构”活动,鼓励青年教师展风采、挑大梁多层面开展校际教学研究,实现资源共享、优势互补、共同发展。
4.构建教师发展平台,增强教师跨学科思维拓展能力,组织45岁周岁以下教师进行运用现代教育技术提升培训。督促教师整合教学内容、改革教学方法、开发开放性作业,提高课堂效率。
5.创设生活课堂,促进学生展开观察、实验操作、推理交流,推进自主学习、合作学习,为学生搭建展示舞台。
责任人:副校长徐建明
整改时限:6月
五、强化教育科研常态管理
1.提升教师教育科研素质。教师每人每月借阅1-2本教育科研理论书籍,并做好读书笔记。定期或不定期开展教育科研通识培训、交流、汇报、展示,努力提升全员科研素质水平。
2.发挥学校已有名师工作室作用,突出校本特色,带领团队做好课题研究,争取今后每年至少立项省级规划课题2个、市级课题3个、区级课题4个,课题研究能解决教育教学实际问题。
3.继续发挥“名师讲堂”“学校发展共同体”等专业队伍作用。每个学期聘请3~5名省内外著名学者、专家进校指导,借助市、区教研机构专家力量,加强教科研交流、研讨,提高科研普适性,做好阶段研究成果汇编。
4.推进以课题提升办学品位。发掘学校文化,通过校本和特色课题研究,总结办学经验,明晰办学思路,发挥辐射作用,提升办学品位。完善教科研评价奖励机制,争取每年都有5~10篇论文在核心期刊发表。
责任人:副校长徐建明
整改时限:6月
厦门三中整改方案
(厦门三中,12月24日)
一、加速推进名师培养工程
1.成立名师培养工程推进小组,修订师资队伍建设计划和“名师培养工程”实施方案。
2.加大学校自主培养力度,从学科骨干中遴选10位出富有潜质的优秀教师,重点培养名师。聘任5名区特级教师协会专家,建立校际带教关系,为培养对象量身制定“名师培养对象专业发展规划”。争取3~5年内新增省特级教师3名、省学科带头人4名、市级专家型教师5人,打造优秀教