校长要善于走出管理的瓶颈(一)
为使自己的管理和学校的发展在原来的基础上再上一个新台阶，除了积极读书及时充电之外，我主动“走”起来。“走”起来，让我们的发展充满了机遇；“走”起来，让我们走出了管理的瓶颈；“走”起来，让我们走出了一片新天地；“走”起来，更让我们走上了事业的新高度。
■刘建国
生活中有一种高原现象，它是指人到达一定海特赢度后，身体因海特赢度而产生的自然生理反应，出现胸闷、气短、头晕等症状，再前进一步都非常困难。在一个岗位上历练多年达到一定高度后，想再进一步提高也很困难，我们把这种现象称为工作中的高原现象。这种现象是制约一个人或一个单位继续发展的瓶颈因素。截至目前，我担任校长已经十多年，进入了一个发展和管理的高原期。为使自己的管理和学校的发展在原来的基础上再上一个新台阶，除了积极读书及时充电之外，我主动“走”起来，收到了较好的效果。
走下去发现
任何学校都会存在一些问题，关键是学校的管理者能不能发现这些问题。要发现这些问题，学校管理者必须走下去，不能只坐在办公室与教师、学生谈话，更要走到教师的办公室、教室，与教师、学生进行深度的交流，倾听师生的心声。
与教师交流，在交流中听听大家的怨言，这些怨言往往是改进我们工作的切入口。比如，个别教师比较缺乏敬业精神，晚来早走，破坏了大家的心理平衡。与中层干部交流，从中发现管理的症结。比如，现在很多教师不愿意担任班主任、个别教师评上高级职称后不愿意再担任有学业水平考试的教学任务。怎样解决这些问题？作为校长，发现这些问题后，一方面自己要做深入的思考，另一方面也要问计于教师，希望学校怎么解决这些问题。教师的建议往往能给我们提供思考问题的新视角。
曾有一幅漫画给我留下深刻的印象，看不出问题就是最大的问题。这幅漫画时时刻刻提醒着我在工作中要善于发现问题。
走进去研究
有了问题并不可怕，可怕的是人们熟视无睹。怎样来解决发现的这些问题，校长应该认真分析，