以点滴随笔追寻教育着力点(三)

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随笔时,只要是自己的真实感受,哪怕是点滴体会,也比东抄西摘得来的东西有价值。教师面对日常生活中经常发生的事,要认真分析和思考,经常总结和反思,这样理论水平就会不断得到提升。如在“宽容”这一子课题中,陈老师有这样的反思:

经过这件事,我反思了好久,真正认识到自己作为一个幼儿教师,不但要会教书,更要学会育人。教书简单育人难。在育人的过程中,教师的言谈举止、精神面貌都会给孩子很大的影响。教师在处理各种问题时,要以平和、宽容的方式解决。无论什么时候,只要你真诚地向对方坦露一颗宽容的心,就会换来一颗同样宽容的心。宽容别人,就是宽容自己,友爱与和谐就是这样来的。

教师只要善于反思,勤于动笔,就会在不断总结教学经验的同时,升华教育智慧,进而发现自己工作的价值。这种价值不是金钱可以衡量和比拟的,把教书和育人真正融为一体,才是真正的教育。

反思日常工作,促进教师成长

曾子曰:吾日三省吾身。教学反思是教师自我成长的重要手段之一。教师把一日活动中的所见、所思、所想记录下来,用随笔的形式呈现出来,有助于自身的成长和提高。通过反思日常工作,才能及时发现问题的症结所在,并努力寻求解决问题的方法。如在“爱劳动”这一子课题中,孙老师有这样的教育随笔,题目是《沙画风波》:

今天的区域活动,孩子们玩得很尽兴。结束时美工区的孩子还在争论不休,我便走过去,看到地上、桌上全是彩沙,就问是怎么回事。“老师,不是我弄的”,“也不是我弄的”,孩子们七嘴八舌。彤彤说:“是调皮的泽宇来捣乱,把彩沙碰洒了!”其他孩子也附和着:“对,就是他。”但没有一个孩子肯动手收拾一下。这时,旁边科学区的可欣拿着小扫帚走过来,不声不响地把地上的彩沙扫干净了。

孩子们的表现引起了我对自己日常工作的深刻反思,可欣小朋友有着不同于他人的勇于担当的责任感和行为表现,让我倍感欣慰。这本该是班上每一个孩子都应具备的良好品质和行为习惯,然而却有那么多孩子做不到,我马上意识到自己在教育工作中存在问题,并有了改进的初步思路,计划着怎样把正能量传递给每一个孩子,使全班幼儿都能像可欣一

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