江山5名初三女生轮番扇学妹耳光带来的思考,轮番扇耳光给学校德育教育敲响警钟
江山5名初三女生轮番扇学妹耳光短短1分08秒视频里，女生被扇11个巴掌，该校已对打人学生作出相应处罚，打人学生也向当事人道歉。(1月5日人民网)
从视频中可以清楚的看到，几名女学生将一女生围住，轮番对其扇耳光，而打人的理由是该同学没有穿校服，原本打人、抽烟这些行为本不应该出现在身处象牙塔的学生身上，然而这些行为恰恰却又真实的发生了，视频中打人者全程表现轻松，有说有笑，从他们表现出的行为可以看出，他们完全没有意识到自己行为的恶劣和错误，据学校通报，其中有两名同学已经不是第一次违反校规了，说明这些学生不良的行为不是短期就形成的，而是长期慢慢养成的，因此才敢番扇学妹耳光。学校负有教育、监督、管理学生品行的责任，作为管理者，学校在此事件中责任难辞其咎。
像新闻中这样高年级欺负低年级，强者欺负弱者的现象在学校已不是特例，可以说这种事情在学校已是常事，学校欺负现象的频发，与学校德育教育有密切关系，一些学校往往单纯注重学习成绩，注重升学率，而忽视了对学生的德育教育，对于学生的思想动态、课外生活和交友交际，没有给予足够的重视和关心，有些学校甚至存在只注重成绩好的学生的培养，而对成绩不好的或者问题学生的思想教育放任自流，任其发展，导致学生中“马太效应”的出现。好学生成绩越来越好，品行也相对过硬，而成绩不好的学生，长期不被重视，学校也没有很好的监管，胆子越来越大，导致不良行为的发生。
俗话说，立人先立德，树人先树己，要想改变和防范学校欺负现象，减少学生不良行为的发生，需要多方合力，作为管理者，学校要将学生德育教育作为学校教育一项重要内容，注重树立学生良好的品德言行，注重素质教育，同时加强对学生的监督管理；作为教育者，老师要多与学生交流，了解学生的思想动态、课外生活和交友交际，引导学生互帮互助，团结友爱；作为监护人，家长要为孩子树立良好的榜样，多抽出时间陪陪孩子，留心他们品德言行，担负起监护人的职责。作为引导者，社会要加强正面宣传，营造向善的社会环境，宣扬*，为学生们树立起良好的榜样。