成都师范学院在海南高考招生专业计划和专业代码(原创)
本文主要为大家介绍关于成都师范学院在海南招生计划数据，包含成都师范学院在海南的招生专业及该专业招生人数、招生专业代码、招生批次和科目要求等信息，希望对你有帮助。
一、成都师范学院在海南招生计划和招生专业人数代码
1、成都师范学院在海南的招生计划小学教育（师范专业）招生录取人数为3人;
2、成都师范学院在海南的招生计划翻译专业招生录取人数为3人;
3、成都师范学院在海南的招生计划学前教育（师范专业）招生录取人数为3人;
4、成都师范学院在海南的招生计划思想政治教育（师范专业）招生录取人数为3人;
5、成都师范学院在海南的招生计划历史学（师范专业）招生录取人数为3人;
二、成都师范学院在海南高考招生计划和招生专业人数代码2023参考
1、2022年成都师范学院在海南招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 小学教育 （师范专业） | 3 | 海南 | 2022 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 翻译 | 3 | 海南 | 2022 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 学前教育 （师范专业） | 3 | 海南 | 2022 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 心理学 （师范专业） | 2 | 海南 | 2022 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
| 思想政治教育 （师范专业） | 3 | 海南 | 2022 / 本科 | 06 | 政 | 综合 |
| 历史学 （师范专业） | 3 | 海南 | 2022 / 本科 | 07 | 史 或 地 | 综合 |
2、2021年成都师范学院在海南招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 学前教育 （师范专业） | 3 | 海南 | 2021 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 翻译 | 3 | 海南 | 2021 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 心理学 （师范专业） | 2 | 海南 | 2021 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 小学教育 （师范专业） | 3 | 海南 | 2021 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
| 思想政治教育 （师范专业） | 3 | 海南 | 2021 / 本科 | 06 | 政 | 综合 |
| 历史学 （师范专业） | 3 | 海南 | 2021 / 本科 | 07 | 史 或 地 | 综合 |
3、2020年成都师范学院在海南招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 心理学 | 3 | 海南 | 2020 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 学前教育 | 2 | 海南 | 2020 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 小学教育 | 3 | 海南 | 2020 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 翻译 | 3 | 海南 | 2020 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
| 思想政治教育 | 3 | 海南 | 2020 / 本科 | 06 | 政 | 综合 |
| 历史学 | 3 | 海南 | 2020 / 本科 | 07 | 史 或 地 | 综合 |
三、成都师范学院的师资力量简介
成都师范学院是四川省省属本科师范学院，是教育部教师队伍建设示范项目单位、四川省综合改革整体转型试点高校。学校前身系1955年创办的四川省教育行政学校，历经四川省教育干部进修学院（1964年）、四川省教育学院（1978年）、四川教育学院（1984年）等发展阶段。2012年3月，经教育部批准，改制为全日制普通本科院校,更名为成都师范学院。学校全面贯彻党的教育方针，坚持*办学方向，坚持和加强党的全面领导,坚持全面从严治党，落实立德树人根本任务。学校遵循学生成长、成才、成师的规律，弘扬“爱、真、笃、为”的校训，践行“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的教育理念，构建以学生为中心的人才培养体系。65年来，学校由师而立，因师而兴，依师而强，以师为荣，充分发挥教师教育的办学优势，建设师德养成、师能培育、师知传承的教师教育核心基地，探索师德养成与人才培养过程的有机融合，促进教师职前培养与职后培训有机融合，推动信息技术与教育教学有机融合。学校主动服务四川经济社会发展的需求，初步形成了引领四川基础教育发展和服务区域经济社会发展需要的办学体系。坚持教学中心地位，教学质量稳步提升