成都大学在海南高考招生专业计划和专业代码(原创)
本文主要为大家介绍关于成都大学在海南招生计划数据，包含成都大学在海南的招生专业及该专业招生人数、招生专业代码、招生批次和科目要求等信息，希望对你有帮助。
一、成都大学在海南招生计划和招生专业人数代码
1、成都大学在海南的招生计划应用心理学专业招生录取人数为4人;
2、成都大学在海南的招生计划护理学专业招生录取人数为4人;
3、成都大学在海南的招生计划会计学专业招生录取人数为4人;
4、成都大学在海南的招生计划会展经济与管理专业招生录取人数为4人;
5、成都大学在海南的招生计划软件工程专业招生录取人数为4人;
二、成都大学在海南高考招生计划和招生专业人数代码2023参考
1、2022年成都大学在海南招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 社会工作 | 4 | 海南 | 2022 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 小学教育 （(师范类)） | 5 | 海南 | 2022 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
| 泰语 | 4 | 海南 | 2022 / 本科 | 06 | 不限 | 综合 |
| 应用心理学 | 4 | 海南 | 2022 / 本科 | 07 | 不限 | 综合 |
| 护理学 | 4 | 海南 | 2022 / 本科 | 08 | 不限 | 综合 |
| 会计学 | 4 | 海南 | 2022 / 本科 | 09 | 不限 | 综合 |
| 会展经济与管理 | 4 | 海南 | 2022 / 本科 | 10 | 不限 | 综合 |
| 软件工程 | 4 | 海南 | 2022 / 本科 | 11 | 物 | 综合 |
2、2021年成都大学在海南招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 小学教育 （(师范类)） | 3 | 海南 | 2021 / 本科 | 01 | 不限 | 综合 |
| 应用心理学 | 4 | 海南 | 2021 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 护理学 | 2 | 海南 | 2021 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 会计学 | 3 | 海南 | 2021 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 会展经济与管理 | 4 | 海南 | 2021 / 本科 | 05 | 不限 | 综合 |
| 通信工程 | 4 | 海南 | 2021 / 本科 | 06 | 物 | 综合 |
3、2020年成都大学在海南招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 应用心理学 | 4 | 海南 | 2020 / 本科 | 01 | 不限 | 综合 |
| 会展经济与管理 | 4 | 海南 | 2020 / 本科 | 02 | 不限 | 综合 |
| 小学教育 | 3 | 海南 | 2020 / 本科 | 03 | 不限 | 综合 |
| 护理学 | 2 | 海南 | 2020 / 本科 | 04 | 不限 | 综合 |
| 通信工程 | 4 | 海南 | 2020 / 本科 | 05 | 物 | 综合 |
| 法学 | 3 | 海南 | 2020 / 本科 | 06 | 史 或 政 | 综合 |
三、成都大学的师资力量简介
成都大学1978年经教育部批准设立，传承了百年办学历史，是四川省和成都市共建的本科院校，国家中心城市成都重点建设的综合性大学。2021年第31届世界大学生夏季运动会运动员村所在高校。拥有百年历史的三级甲等综合附属医院，国家级抗生素研发基地的四川抗菌素工业研究所。学校具有学士、硕士学位授予权，设有博士后实践基地。学校是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、教育部国防教育特色高校、教育部“双万计划”一流本科专业建设点立项单位、四川省博士学位授权立项建设单位。建校40年来，学校扎根成都、立足四川、服务全国、面向世界，紧随国家及区域特别是成都重大发展战略，锐意改革，快速发展。秉承“自爱、自修、自尊、自强”的成大校训，“求真务实、自强不息”的成大精神，“雅成大德、恒成大器”的成大校风，围绕特色鲜明、国内一流的应用型城市大学办学定位，实施“人才战略、特色战略和国际化战略”三大发展战略，着力“校城融合、开放协同、区域应用”的人才培养特色，学校已为国家的经济建设和社会发展培养了十五余万各类人才。学科专业 学校围绕高素质应用型人才核心素养、科技发展、产业进步需求，科学规划设置学科专业，不断促进学