新教师五年发展规划

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范文一

从背起行囊跨出幼师校门起,我在幼儿园这块阳光灿烂的土地上已经耕耘了8个年头了。在这3000多个日日夜夜中,我从一个怀揣梦想、对未来充满憧憬的幼稚小女生成长为一个对幼儿教育有所感悟、有所思考的有经验的教师,这中间经历了许多酸甜苦辣。作为工作在第一线的幼儿园教师,面对教育课程改革的浪潮,面对琳琅满目的改革方案,面对国内外专家们提出的各种各样的教育理念,我越来越觉得不断更新知识、加强理论知识的学习、尽快提高专业水平、努力提高自身修养是件迫在眉睫的事情。

一、个人情况分析:

1、优势分析:

(1)我毕业于浙江师范大学杭州幼儿师范学院,五年幼师的学习使我具有较扎实的专业基础知识和专业技能技巧。

(2)从教八年来,我经历了严酷的就业竞争阶段、专业生涯的生存和适应阶段、熟悉和适应本专业能力阶段、厌倦与幼儿朝夕相处的职业倦怠阶段,现在进入相对稳定的成熟阶段。比起刚毕业的新教师,我对幼儿教育有了更深刻的了解,并逐渐形成自己相对稳定的教育理论知识和教学风格。

(3)我曾先后在杭州省直机关北山幼儿园、福州省直机关金山幼儿园和遂昌实验幼儿园任教,积累了较丰富工作经验。

(4)参加专业的教师培训,参加省级优质园、示范园的评比活动,在实际工作中接触到许多新理念、新知识,并有机会在专家们的指导下进行实践,增长了自己的见识和实际操作经验。

(5)工作热情、有干劲,具有较强的责任心和使命感。有踏踏实实做事、不怕苦、不怕累的精神,有不断前行、不断创新的上进心。

2、劣势分析:

(1)工作虽然认真、仔细,但有时未免过于急躁。对于个别胡搅蛮缠的家长和一些顽皮的学生还欠耐心。

(2)对教育教学理论的学习还不够充分和深入,科研能力还有待提高。

(3)血气方刚,有时做事不懂得变通,过于坚持原则,容易得罪人。

二、个人发展目标:

1、树立终生学习的观念,养成良好的阅读习惯,不断学习新的理论知识,努力使自己成为一个有理想、有知识、有涵养的高素质教师。

2、认真钻研教材,制定合理学期计划、月计划、周计划、主题计划,以学生的兴趣为出发点,选择适合他们年龄特点内容和方法进行教学。

3、以学生长远发展为目标,注重学生学习习惯的培养,为学生营造宽松、和谐的学习氛围,努力成为学生喜欢、家长放心的教师。

4、提高反思能力,经常思考教育教学中存在的问题和不足,促使自己不断修正教育教学目标和教学方法。

5、提高教科研能力,主动承担一些教科研任务,争取定期有论文或课题成果。

三、具体实施方案:

1、保持开朗的个性和愉悦的心情,热情接待家长和学生,团结同事,营造温馨团结的同事关系和活泼向上的良好班风。

2、根据学生的兴趣和年龄特点,制定合理的作息时间和月计划、周计划。认真备好每一节课,能对教材进行认真研究、解读,对教学过程进行精心设计,在实践中不断提高自己的教学水平并及时进行课后反思,使自己的教育教学不断呈螺旋式上升状态。

3、积极参加各种继续教育、培训、教科研活动,努力提升自己的专业理论知识和专业技能。

4、实行“三周一反思”,坚持写教育随笔、学习心得,案例反思等,及时积累、及时整理,让它真正为今后的教学服务。

四、预期效果:

1、学习专业知识、专业技能的自觉性有明显提高,成为思想素质高,改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的优秀教师。

2、认真研读教育理论著作,并做笔记,形成自己的教育思想和教学风格。

3、优化教学设计、细化课堂教学,提高课堂实效性。

4、完成两篇论文的撰写和一个课题研究的结题,争取顺利通过高级教师资格评定。

以上是我的自我成长计划,希望在园领导的培养下、老师们的帮助下,在自己的努力下,有所收获有所成长。

范文二

一、指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

二、自我分析

在学习中,我深入剖析自身的不足,正视弱点,以积极的心态对待。工作1年来,我的教学经验增长了一点,但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性,读书较少,对教育名家及名著的了解不多,不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低,很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观,对教材的把握、开发和利用不够等等。

三、目标定位

倾心学习,树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个研究型反思性教师。认真学习和实践新课标理念,观摩名家光盘,汲取名家教学特长,形成自己的教学风格。细而言之,认真备好每一课,备好每一个学生,上好每一节课,善于请教,及时总结。积极参与课题研究,坚持写教学反思、随笔,坚持写博文,努力成为优秀的博客写手。每年至少研读2本教学理论专著,定期阅读语文教学专著等,做好读书笔记,尤其写好深刻的学习心得,不少于1万字。学习先进的班级管理理念,紧跟时代步伐,紧握教育脉搏。注重自身的修养,发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式,学会用心爱护学生,用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。

四、五年规划具体目标

第一年(2011年)

循序渐进,有的放矢,有选择的再读一些教育专著,完成可以实施的五年规划的第一个目标。

1、认真做好读书笔记,写有质量的心得。2、认真研读教材,坚持在电子教案上鞋有质量的批注;并每周一整理,写一篇教学反思,发在博客上;并每月一整理教学反思,写一篇教学论文。3、苦练教学基本功,特别是普通话的基本训练。4、疏通相关的教材,教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。5、远程教育实验能坚持做好。6、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。7、每日坚持为孩子朗读一篇美文。

第二年(2012年)

阅读教育书籍,阅读中外名著;加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼;数学素养有所提高;教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。

1、在反思中不断提高,做一个勤于动手的老师。2、积极参加各种培训活动,并做好笔记。3、认真备课、上课,及时总结教学中的得失。4、认真参加教学专题研究,学习教学专题研究的一些基本技能。7、论文格式规范,选题新颖贴合教学实际。

第三年(2013年)

能涉及其他方面的书籍,扩大自己的视野;在教育教学上能有自己的独到见解,自己的课堂有特色;教科研成果显著。

1、积极参加各种培训活动,作好师训工作。2、认真备课、上课,写好教学反思,在反思中进步。3、认真进行课题研究。4、论文写作规划化,力争有所突破。5、教学研究进入课题开发阶段。

第四年()

有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔;有良好的语言素养;努力地驾驭多种课型,逐渐形成自己的课堂特色。

1、认真研读教育理论专著,有系统的理论基础。2、认真总结教育经验。3、积极乐观的心态,面对生活。4、上课做到有效、简明、趣味。5、教学专题研究有实质性成效。

第五年()

在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文;有良好的语言素养;能很好地驾驭多种型,有自己的课堂特色。

1、坚持写作与阅读。2、认真总结教育经验,多听别人的意见。3、完善教学中的细节。4、保持一颗童心。5、在优质课评比中获奖。6、尽量多的参加公开课。

五、具体措施

1、加强自身的不断学习,为教师的专业化成长提供支持与帮助。

终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征,在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中,关注自己的学习,逐渐养成读书学习的习惯,使自己处在知识发展和更新的前沿,处在教学改革的前沿,保持自己的职业青春,使自己的劳动成为活水之源,永不枯竭,时时更新。这样,才能享受劳动的愉悦,战胜职业倦怠,成为学习型教师。

2、加强教育理论学习.

我把充电作为自己工作的基础。因为我知道,社会在前进,观念在改变,教学理念也在改变,自己一旦不努力学习,将很快被淘汰。今年我订阅了《初中生作文指导》等杂志,及时了解语文教学的新动态、新方向,以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受,把自己的教学经验及时记录整理。另外,自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》等书籍,不断给自己充电,让自己在讲台上站得更稳。

a学习教育心理学,使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习,分析教学中所在的问题。

b全面系统的学习课改的理论,学习新的课程标准,竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。

c学习学生自主学习方面的理论,指导中学生自主学习课题的探索与实践。

d学习基础教育课程改革丛书,学习两个纲要,学习有关论文撰写的书籍,提高写作能力。

3、教育教学工作

丰富自身的教育、教学经验,使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度;激发学生学习语文的兴趣;使部分学生不厌倦语文课,做到上课听讲,认真抄笔记。授课中,形成了自己独特的教育、教学风格;熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容,对学生进行思想教育,进一步激发学生学习兴趣,使学生中爱学语文的人数有所增加;提高学生学习积极性,在课上认真听讲的基础上,课下能自觉预习和复习,独立思考问题。课上形成较好的学习氛围,学生学习的积极性、主动性明显提高,学习成绩有较大提高;使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩,也使他们自身的能力得以提高,教学效果显著。


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