农业资源与环境就业职业生涯规划书(参考模板范文)

农业资源与环境专业培养适应社会经济发展和现代农业建设需要，具有生态文明意识，具备农业资源利用与生态环境保护的基本理论和基本知识，具备针对农业生态环境的保护治理和规划管理能力，具有创新意识和创业能力的高级应用型专业人才；小编整理了关于农业资源与环境就业职业生涯规划书，农业资源与环境专业排名、农业资源与环境专业简介、农业资源与环境就业前景等数据，供考生参考。

一、农业资源与环境就业职业生涯规划书

农业资源与环境职业规划篇1

农业资源与环境专业主要研究农业资源的管理及利用、农业生态、农业环境保护、农产品检测等方面的基本知识和技能，进行农业资源的规划与利用、农业环境的保护与污染防治等。例如：土地、草原、野生动植物等农业资源的调查与保护，水体富营养化、重金属污染等农业环境污染的防治，农产品农药残留的检测等。具有很强的实用价值与意义，就业前景良好。

农业资源与环境专业就业前景分析：

农业资源与环境是自然界中能满足农业生产需要的各种要素的总称，是农业生产存在和发展的重要物质基础。此专业也由此而产生。

1.农业资源与环境专业工资待遇

截止到 12月24日，65505位农业资源与环境专业毕业生的平均薪资为 4233 元，其中0-2年工资3331元，应届毕业生工资3585元，10年以上工资4585元，3-5年工资4801元，6-7年工资7676元，8-10年工资10251元。

2.农业资源与环境专业招聘要求

针对农业资源与环境专业，招聘企业给出的工资2000-2999多，占比50%;3-5年工作经验要求的多，占比50%;大专学历要求的多，占比50%。

以上是农业资源与环境专业就业前景分析情况，更多高考专业农业资源与环境专业就业前景分析资讯敬请关注快车教育职业规划频道。

农业资源与环境专业就业方向：

农业资源与环境专业学生毕业后可在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及利用、农业环境保护、生态农业等方面进行教学、科研、管理等工作。例如：农业类企事业：农业资源调查、农业再生资源利用、环境监测与评价、农业环境保护、生态农业建设;检测类单位：农产品检测、食品质量管理。

1、农业资源与环境专业是普通高等学校本科专业，属于自然保护与环境生态类专业。本专业培养适应*现代化建设和社会发展需要，德、智、体等方面全面发展，具备农业资源与环境的基本理论、基本知识和基本技能，能够进行农业资源与环境质量的定性与定量分析及评价，掌握提高水分、养分、土壤、生物等资源利用效率的技术与方法。

2、农业资源与环境专业是自然生态系统和农业经济系统中土壤(地)、养分与肥料、水分和生物质以及气候等自然要素和生产力决定的资源和环境属性对农业生产和管理活动的影响及其运筹控制的科学。

3、农业资源与环境专业毕业生除部分进入硕士阶段继续学习深造外，可在农业、国土、环保、环卫、城镇规划与设计、质检、农资等政府部门、大专院校或科研院所等从事农业资源管理及利用、农业环境保护、生态农业建设、资源遥感与信息技术的管理、教学、科研和科技开发与推广工作。农业资源与环境专业学生或在肥料生产企业、绿色农产品生产企业以及营销企业从事技术指导、分析化验以及农资销售等工作。

农业资源与环境职业规划篇2

• 专业简介

农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称。农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等。农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等。

• 培养目标

农业资源与环境专业培养具备农业资源与环境方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及利用、农业环境保护、生态农业、资源遥感与信息技术的教学、科研、管理等工作的高级科学技术人才。

• 培养要求

学生主要学习农业资源的管理及利用、农业环境保护、农产品检测及食品质量管理、农业生态、资源信息技术等方面的基本理论和基本知识，受到农业资源调查与规划、土壤肥力和植物营养与施肥技术、环境监测与评价、生态效益分析、气象观测、计算机技术等方面的基本训练，具有农业资源高效和可持续利用、对农业资源和环境进行信息化管理等方面的基本能力。

• 名人学者

曾希柏、孙九林、刘强等。

课程要求

• 主干课程

土壤学、植物营养学、土地资源学、资源遥感与信息技术、农业环境学、农业气象学、生态学、水土保持学、育种学、种子学等。

• 学科要求

该专业对化学科目要求较高。该专业适合热爱自然保护、对农业资源与环境感兴趣的学生就读。

• 知识能力

1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；

2.掌握农业资源与环境科学的基本理论；

3.掌握农业资源的管理与利用、农业环境保护、土壤改良、生态农业建设等方面的基本知识；

4.掌握农业资源调查、环境质量评价、化学及现代仪器分析、农产品质量检测方法、植物营养的研究方法、科学施肥与科学灌溉、农业再生资源综合利用、土地规划与制图、资源信息管理等方面的方法与技术；

5.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解资源与环境的科学前沿及发展趋势；

6.熟悉资源管理与利用、环境保护的有关方针、政策和法规。

1、职业生涯规划的理念没有普及

根据问卷，学校虽然开设有专门的职业指导中心，但49.47%的同学选择父母经常与自己谈论未来的工作问题，26.84%的同学选择来自报纸、杂志和书籍的阅读，10.01%的同学选择就业协会等。在问及你认为“职业生涯规划”对于正在就读大学的我们有无重要性时，40.08%的学生选择非常重要，35.24%的学生选择一般重要，26.72%的学生选择不太重要2.04%的学生选择不重要。

2、学校缺少专业的指导人员

目前，在农业院校的学生就业指导中，职业规划一般由学生辅导员来进行，而这些教师往往缺乏相应的专业知识和技能。学校只注重专业知识，忽略了职业生涯规划等方面的教育。大学生在四年里只有一学期设立了这门课程，而授课教师并非专业研究职业规化方向的教师，一般都只根据自己的生活经验进行教学。

3、家长对孩子未来职业的“包办”

多数家长利用自身优势及现有资源，为孩子安排好未来职业，使得学生自身缺乏独立思考与历练的空间，他们在未来职业选择中，只是被动地服从父母的安排，没有设立较好的职业规划。

4、学生自身没有认识到职业生涯规划的重要性

学生自身并未充分认识到职业生涯规划的重要作用。大学生初入校园充满新鲜感，对未来充满期许，但没有明确目标。还有部分群体虽能认识其重要性，但职业规划不明确，没有短期、中期、长期规划的构想与设定;还有一些同学虽有规划但显示出较强的偏好性，盲目跟风，缺乏理性，缺乏将客观环境与自身综合素质有效结合的能力。

5、学校缺失职业规划教育体系，学生无法获得科学的指导

许多学生对职业发展期望过高，职业路径设计不合理，以及对大学生职业生涯规划理念的模糊，必然导致其职业生涯规划缺乏科学性。目前，学校职业生涯规划指导教师多为非专业教师，因此缺乏相关方面的经验引导，而且在多数的教学体系中，大学前三年的学习更多注重专业课以及相关文化知识的积累，却忽略了从基础进行职业生涯规划指导的训练。

6、家长过度保护，导致学生无法自主选择职业

随着社会的不断发展和进步，现在多数家庭中都是独生子女，调查发现多数家长在孩子临近毕业时已经为孩子准备好将来的工作，以免孩子在找工作的过程中受到委屈，使得毕业生没有自己规划的空间，有的只能是听从父母的意见，有的孩子会欣然接受，接受这种捷径。

7、提高综合能力素质，树立规范职业生涯规划意识。

学生自身作为职业生涯规划的主体，要在学习过程中循序渐进的进行自身短期、中期、长期目标的设定，与教师积极沟通，听取教师意见，不断完善自身的规划。在校期间，更要积极参加社会实践活动，尽早接触社会，在学习及社会实践活动中要不断的积累经验，提高自身的综合能力素质，并且在实践中摸索未来就业方向，规范职业生涯规划意识，为自己将来更好的发展奠定基础。

8、把大学生职业生涯规划纳入到教学体系中

高校应完善教学体系，学校教师应将专业课知识与职业规划教育的重要性进行有机结合。对学生的职业生涯规划指导给予高度重视，必须将大学生职业生涯规划作为一门重要学科，贯穿大学四个年级，与专业课知识有机结合到一起。学校领导及教师要重视学生的职业生涯规划设计，结合学生自身条件给予意见与指导，使其职业生涯规划更具合理性与科学性。

二、农业资源与环境专业相关介绍

农业资源与环境专业简介

农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称。农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等。农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等。

农业资源与环境专业就业前景

农业资源与环境专业学生毕业后可在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及利用、农业环境保护、生态农业、资源遥感与信息技术的教学、科研、管理等工作。农业资源与环境专业学生毕业后主要就业岗位为：储备干部、储备干部 店长助理、基地管理员等。该专业适合升学考研。

三、农业资源与环境专业排名

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