大学中长期发展规划(七)
. 师资队伍规模与结构建设
至，根据学校的发展规模，按：的师生比，师资队伍规模将达到人；具有研究生以上学历的教师比例达到％，其中具有博士学位的教师比例达到％；教师中高、中、初级职务结构比例达到::；在校外完成某一级学历(学位)教育或在校内完成其他学科学历(学位)教育的教师比例达到％。
至，师资队伍规模将达到人；具有研究生以上学历的教师比例达到％，其中具有博士学位的教师比例达到％；教师中高、中、初级职务结构比例控制在::；在校外完成某一级学历(学位)教育或在校内完成其他学科学历(学位)教育的教师比例达到％。
．师资队伍能力与质量建设
加强师资队伍创新能力培训、实践能力培训、教学基本功培训，为培养具有较强创新精神和实践能力的高级应用型人才提供师资保障。
（三） 保障措施
. 实施高层次拔尖人才引进、培养计划，推进学科建设和专业建设
以学科建设为重点，兼顾学校教学、科研和服务社会工作，制定学科梯队、教学团队和创新团队建设规划，实施高层次拔尖人才引进、培养计划。学校今后每将投入万元资金，面向国内外引进高层次优秀人才,重点引进大师级领军人物、优秀的学科带头人和具有实践工作经历的中青优秀学术骨干。健全和完善学科带头人、学术带头人、专业带头人、教学名师、中青骨干教师、优秀主讲教师等的选拔、培养管理制度。学校将采取“择优选拔、重点扶植、动态管理”等一系列措施，选拔培养一批教学、科研成绩卓著，在省内、外知名的中青学科带头人、教学名师。充分发挥高层次拔尖人才在学科梯队、教学团队和创新团队中的引领作用，推进学科建设和专业建设。
. 实施中青教师学历提升计划，优化师资队伍学历结构
为满足教学研究型大学对师资队伍学历层次、结构的要求，结合学科梯队建设和教学团队建设，实施中青教师学历提升计划。学校每选派～名中青教师到国内外的重点大学或科研院所在职攻读博士学位，以促进教师知识结构更新，提高教学和科研能力，优化师资队伍学历结构、学缘结构，提升教师队伍的整体水平。
. 实施教师实践能力培训计划，为培养高级应用型人才提供师资保障
围绕“实施工程教育，突出工程实践和社会实践，培养具有较强实践能力和创新精神的高级应用型人才”的培养特色，实施教师实践能力培训计划。对毕业后直接分配到我校工作的教师，学校根据专业特点将其送到企业进行为期半至的实践技能培训；实行教师学术休假制，教师工作每满，可休半学术假，到国内外高校和科研院所进修与学术交流、到企业实践锻炼。以增加教师的工程背景，提高其实践能力，更新其知识结构，为学校培养高级应用型人才提供师资保障。
. 实施国际师资培训和教育科研合作计划，提高教师创新能力，开阔国际视野
为了培养教师的创新能力，开阔国际视野，实施国际师资培训和教育科研合作计划。一是送出去，学校每将选派～名具有较大发展潜力的中青教师到国外的著名大学或科研院所做访问学者、进修和学习，以拓宽教师的学术视野，提高学术水平，培养参与国际科技竞争的能力。二是请进来，加强与国外大学的校际合作，吸纳海外高层次优秀人才参与我校的教学、科研工作，包括教育合作和科研合作。通过上述方式，在全面提升我校教学与科研的层次和水平的同时，开阔教师的国际视野，提升师资队伍的创新能力。，