幼儿园教研工作会发言稿

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幼儿园教研工作会发言稿

说起幼儿园的教研工作,也许很多人都会有这样的疑问,幼儿园就是看孩子,吃好,玩好,别出事就行了,幼儿园搞什么教研?几前我从小学来幼儿园之前,也有过这样的想法,但走进幼儿园之后,我才知道,幼儿教育没那么简单,幼儿园需要研究的课题实在太多。

下面我简要向大家汇报一下我园的教学教研工作,请大家批评指正。我的汇报包括三方面内容:

营造两种氛围,促进两个转变

抓好两支队伍,实现两个提升

强化教研管理,做到四个坚持

一、营造两种氛围,促进两个转变

(一)营造专业学习氛围,促进教师向学习型教师转变。

从XX开始,我园开展“创建学习型园所,争做学习型教师,争做学习型家庭”活动,我们把这项活动简称为“创建活动”,每创建活动都有计划,有总结,有记录,有展示,有评比。

要求每位教师每学期至少读一本教育专著,在每周五全体教师例会上做一次五分钟好书推荐展示。同时,在教师阅览室开辟好书推荐展板,展示教师的好书推荐稿。我园不断改善教师图书室和阅览室的环境,每增加上千册的专业书籍,为教师订阅了大量幼教期刊,供老师借阅。为了不断提高激的科学育儿水平,初步培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯,我园还开设了亲子书屋,为激购置了上千册家庭教育类书籍,并且订购了大量的家教期刊,供激无偿借阅。每学期组织激好书推荐展评活动。为幼儿购买了几千册绘本等幼儿图书,每天下午五点后亲子书屋就会座无虚席,亲子读的热情加快了创建学习型园所的步伐。

每我园都有计划的组织教师分批分期到北京、上海等教育发达地区学习参观培训,并充分利用暑期北戴河的全国幼教培训资源,引导教师向专家学习,向同行学习。同时重视利用本地资源,认真研究我市其他省级示范园的优势项目,虚心向姐妹园学习,做到知己知彼,取长补短。

XX,我园制定了学习型教师、学习型家庭评选办法,每学期进行评选,给予一定的奖励,努力营造学习氛围,促进教师向学习型教师转变,促进幼儿家庭向学习型家庭转变,从而推进学习型园所的创建。

(二)营造有效教研氛围,促进教师向研究型教师转变。

专家引领、同伴互助、自我反思是教研活动的三种有效途径,我园充分利用这三种途径,积极探索园本化的教研模式。

、发挥专家引领作用,破解教学教研困惑

每我园都会结合园本教研主题,在寒暑假期间邀请市教育局幼教教研员来园作专题培训,如“社会领域教育目标的解读”、“备课说课的技巧”、“区域活动的组织策略”、“如何开展有效的教研活动”、“户外体育活动的组织”等主题。每周邀请教研员来园参加一次教研活动,充分发挥专家引领的作用,为园所进行教学诊断,提出改进建议,及时帮助教师解决教学中遇到的困惑。

、加强同伴互助交流,构建园本教研文化

结合本园实际情况,采取教研活动下移的策略,加强同伴互助交流,扎实开展有效地园本教研活动,重点抓好集体备课和小课题研究活动,努力构建园本教研文化。

()加强对集体备课的研究,推进课程的园本化进程

由于幼儿园的课程综合性强,活动性强,教师对教材的理解差异较大,教师对教材的处理空间也比较大,如果没有有效地教研,就很难成就有效的教学。我园结合自身实际采用了“四备”“三关”的集体备课模式。“四备”是:一备活动整合;二备目标确立;三备设计思路;四备详细教案。“三关”是指:一关是教研组把关;二关是教务处把关;三关是教研员把关。,

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