最新团员三会两制一课心得体会
团员三会两制一课心得体会【篇一】
在全国文艺工作座谈会上指出：“追求真善美是文艺的永恒价值。”同样，我认为追求真善美也是高校思想政治工作的核心价值，要努力在工作各方面做到“求真、向善、寻美”。下面结合平时工作实践的心得体会，谈一下自己的认识。
第一、思想政治工作要“求真”，就是要直面问题，务求实效。
如今的思想政治工作包括思政课和党课不同程度存在被“标签化”的命运，很多学生的印象是“严肃”、“刻板”、“照本宣科”，其中一个重要原因就是生硬灌输，“不接地气”。我们每个人都经历过学生时代参加大大小小会议的经历，学生希望听到对他们有帮助、有收获、有兴趣的对话聊天内容，那么我们辅导员就应将抽象、精练的政策规定用朴实、简明的话语和学生交流。实践是检验真理的唯一标准，一种理论再正确、再精妙，能运用，有实效才能让人信服。所以作为辅导员，我们要努力做到贴近学生，让学生能真正地“亲其师”、“信其道”。*指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”。这就要拉近与学生的三层距离：一是空间距离，要拓宽信息交流渠道，除了课堂还有生活，除了线下还有线上，要创造更多与学生坦诚交流的机会。二是情感距离，要关心学生的成长需求，及时回应学生关切，用真情和关爱帮助学生解决思想上、生活中的实际困惑。三是思想距离，要实事求是、与时俱进，用事实说话，用思想表达，坚持问题导向，敢于直面问题，勇于直面质疑，善于直击要害。
第二、思政工作要“向善”，就是要不忘初心，坚守理想。
思政工作不同于其他任何课程和工作，其功能不仅在于“传道授业”，更在于指引学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是“立德树人”的关键环节。思政工作不仅要“锦上添花”，巩固和坚定学生已有的正确思想，更要“正本清源”，尤其是面对网络中民粹主义、历史虚无主义等社会思潮的影响，现实中虚荣浮躁的不良风气和精致利己主义的侵蚀，辅导员应旗帜鲜明地予以回应，摆事实、讲道理，让真理越辩越明。
当今，科技发展日新月异，微信、QQ空间、微博、直播互动等新媒体平台成了学生业余生活消遣驻足的主要场所，随之而来的就有各种虚无主义现象和眼球经济效应，作为辅导员的我们应积极关注，因势利导，把握好弘扬主旋律这条主线。
思政工作要做到不忘初心、坚守理想，就要有所为有所不为，有所变有所不变。有所为就是要明确教育目标，坚定价值追求，弘扬主旋律，传播正能量，守好一段渠,种好责任田。有所不为就是不违背马克思主义和*的基本观点和原则，不把讲台当作个人释放消极情绪的场所，不把学生当做个人传播负面能量的对象，不夸大其词，不妄自菲薄，不敷衍了事。有所变就是要与时俱进，改进方法，因材施教，进无止境，止于至善。有所不变就是要坚持遵循思想政治工作规律，教书育人规律和学生成长规律。
第三、思政工作要“寻美”，就是要精心设计，令人回味。
一切美好的东西都令人神往，比如美声好听，绕梁三日，震彻心灵;比如美文好看，精致细腻，令人回味;比如美味好吃，海味山珍，玉食锦绣。思政工作要寻求美、塑造美，达到让学生满意，让学生喜爱的效果，就要做到三点：一是把理论说透彻，追寻学术之美。打铁还需自身硬，思政工作人员尤其是辅导员首先要加强理论学习，研读经典著作，将马克思主义和*学透、学通、讲透、讲好，才能让学生听明白、有思考。二是把故事讲精彩，追寻叙事之美。思政工作要紧跟时代潮流、贴近受众心理、创新表达方式、实现真诚沟通，把“有意义”的事情同时做得“有意思”，让同学们接受知识的同时又乐在其中。三是把形式做丰富，追寻方式之美。思政工作的开展单纯只靠文本的平铺直叙和知识的单向传输，很难达到理想的效果。思想的交锋与交流从本质来说就是传播活动，也是信息传导的过程。一个立体丰满的思政工作现场会像一次精心设计的旅行，步移景换，处处惊喜，让学生融会贯通、举一反三，留下深刻印象。
作为一名一线的学生辅导员，我深切的感受到，思想政治工作光荣而艰巨，长期而复杂。我将继续深入学习领会思政会议精神的内涵和要求，“用心、求真，用情、向善，用爱、寻美”，深入细致的做好学生的思想教育和发展辅导，帮助学生真学、真信、真懂、真用，让思想政治工作入眼、入耳、入脑、入心，为学生的健康成长和全面发展做出自己应有的贡献。
团员三会两制一课心得体会【篇二】
首先，谈谈辅导员的思想观问题。
关于思想观，即意识形态的问题。马克思的思想观是这方面的权威，*的思想观是马克思主义中国化的权威，*的思想观是坚持走*的权威。辅导员的思想观应该是以马克思主义、*思想、*理论为第一要素的指导思想，结合中国共产党的理想信念(即实现共产主义)、个人在实践工作中积累起来的教育(德育)经验和总结。思想是一个人活的灵魂，语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，是人类区别于动物的本质特征。思想是通过语言传播，意识是通过思维产生，意识是具有传导和承续性的。辅导员应结合工作特点，从两个方面加强辅导员思想观的建设。一是以马、毛、邓指导思想为基础，开展理论基础知识的学习。这里面包括了应通读的经典作品，如广西科技大学朱广生推荐的书籍(可关注“第一辅导员”微信公众号?[读书24]高校辅导员必读的十本思政专著)，南京航空航天大学徐川推荐的书籍(可关注“南航徐川”微信公众号?荐读文章：中纪委推荐干部阅读的56本书)等，他们都是从辅导员队伍中产生出来优秀代表，深知和熟悉一线辅导员群体最缺少哪些理论知识。因此我个人认为辅导员老师们应该利用好工作之余的时间认真通读这些书籍，并定期做读书笔记，以为个人将来的实际工作提供理论素材。二是结合中国共产党的理想信念，特别是近期对党员提出的“两学一做”的要求，结合辅导员自身工作岗位的具体情况，定期将个人在工作上的经验和总结通过理论提升并进行与转化为成果，不断丰富自己的思想观(要求与时俱进)。
其次，谈谈辅导员的政治观问题。
谈到政治，很多辅导员老师都觉得很敏感。因为政治总是与阶级及阶级社会的关系问题联系在一起的，怎么就和辅导员的工作扯上关系了呢?而且如果政治与阶级及阶级社会的关系问题是一体的，那么辅导员开展的思想政治教育不就是为阶级及阶级社会服务了?其实关于这个问题，在马克思主义经典著作中已经进行过论述。马克思认为经济制度是政治上层建筑借以树立起来的基础，所以他特别注意研究这个经济制度。马克思的主要著作《资本论》就是专门研究现代社会即资本主义社会的经济制度的。(列宁专题文集 论马克思主义，人民出版社2009年版，第69页。)此外，*、*都有许多关于政治与阶级相互联系的深刻论述。如*在1958年1月写的《工作方法六十条(草案)》中，曾意味深长地说：建成*之后，“将来政治这个名词还是会有的，但是内容变了”，“现在一方面有*世界同帝国主义世界的严重的阶级斗争;另一方面，就我国内部来说，阶级还没有最后消灭，阶级斗争还是存在的。这两点必须充分估计到。同阶级敌人做斗争，这是过去政治的基本内容。但是，在人民有了自己的政权以后，这个政权同人民的关系，就基本上是人民内部的关系了，采用的方法不是压服而是说服。这是一种新的政治关系。这个政权只对人民中破坏正常社会秩序的犯法分子采取暂时的程度不同的压服手段，作为说服的辅助手段。在由资本主义到*的过渡时期，人民中还隐藏一部分反*的敌对分子，例如资产阶级右派分子，对这种人，我们基本上也是采取由群众鸣放辩论的方法去解决问题。只对严重的反革命分子采取镇压的手段。过渡时期完结、彻底消灭了阶级以后，单就国内情况来说，政治就完全是人民内部的关系。那时候，人和人之间的思想斗争、政治斗争以及革命一定还是会有的，并且不可能没有。”(《*文集》第七卷，人民出版社1999年版，第351页。)*也曾多次反复讲道：“*是我们当前最大的政治，因为它代表着人民的最大的利益、最根本的利益。”(《*文选》第二卷，人民出版社1994年版，第163页。)“经济工作是当前最大的政治，经济问题是压倒一切的政治问题。”(《*文选》第二卷，人民出版社1994年版，第194页。)“就我们国内来说，什么事中国最大的政治?四个现代化就是中国最大的政治。”(《*文选》第二卷，人民出版社1994年版，第234页。)
从以上几位伟人对政治与阶级的论述中，结合辅导员的工作，对于辅导员的政治观理解就比较清楚了。我个人认为辅导员的政治观至少需要做到以下四点：一是辅导员群体都是党员，肯定要维护中国共产党的光辉形象，做好高校一线基层党建工作的代言人，做大学生健康成长的指导者和引路人。二是辅导员不但要遵守党章、遵守党的纪律，还要自觉的学习党章和党规，做一名合格的共产党员，本着一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的宗旨为学生服务。三是做到对社会舆情动态(如敏感节日：六月四日、九月十八日等)的有效布控，包括对一些非法邪教组织、传销组织对学生思想方面的渗透，辅导员也应该加强这方面的警示与防范工作。四是在国家纪念日、建军节等重大的有意义的日子，辅导员要带领学生做好这方面的爱国主义教育，引导和教育学生做到爱国、爱校、爱自己。以上这四点不仅是对辅导员自身提出了政治要求，也是辅导员对学生开展思想教育的政治要求。只有辅导员有了正确的政治观，并以此为纽带，才能开展好大学生的思想教育与实践工作。
最后，谈谈辅导员的教育(德育)观问题。
这里所说的教育，主要是指德育方面。通过百度搜索到的德育定义，共分广义和狭义之分。这里紧紧从狭义的角度来阐述，亦即学校德育方面。辅导员主要在一线从事大学生的日常思想政治教育(德育)工作，主要涉及到的内容有：学生的思想、政治、道德、法制、心理健康、诚信、感恩等方面内容。德育工作不像是专业课，没有专门的教材，没有统一的格式教学，完全由辅导员根据德育工作内容，对照《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》结合上级、学校、二级学院(系部)以及班级情况、学生特点针对性开展各种主题教育实践活动，通过这些活动的开展，重视加强师生、生生互动的内容，使学生对活动内容能产生共鸣，方能有所感悟(有的是顿悟)的教育目的。
或许有很多辅导员往往一直抱怨，工作这么多年一直在一线，工作时间长，工作量大等等。其实，最好的素材均来自一线，最真实的情感均来自一线，最好的效果都是来自一线。因此，辅导员需要学会在日常学生事务性工作中找到方法，这种方法是可以提炼、归纳、总结与提升的一种技能，它如同一把金钥匙，可以打开辅导员心中一道又一道难题，也可以解开辅导员心中一个又一个心结。
辅导员要注重在开展大学生思政教育工作中，将理论转化为思想，将思想转换为具体文化样态，将“大道理”的东西转化为思想文化的形式?通俗化、故事化、榜样化、经典化，而后进行长期的大众化教育。就像小平同志谈到的“学马列”时所说，要管精管用，让群众读大本子不是现实的，是形式主义。其实，任何时代，进行任何思想政治教育，都是如此。所以，能否有效，并不在于是什么样的“道理”的教育，关键在于教育是否得法。(《思想政治教育理论前沿论略》，张澍军著，人民出版社3月版，第29页。)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要坚定信念，不断探索，求真务实，勇于创新，高校辅导员开展思想政治教育工作成效会一天天好起来的。