孩子的教养不是一种学问 而是能够自我强大的行为
在当今的家庭教育中，尽管很多家长并没有太在意，今天对孩子的付出，想着将来从他身上得到多大的回报。但是，依然还有很多家长对孩子付出的爱，违背了人类成长认知的规律，从小让孩子依赖父母的爱，而失去了自爱和一颗感恩的心。
这些父母往往都是以爱的名义，在教育孩子过程中丧失底线与原则，每每都是在缺乏自知的迁就中，为孩子事无巨细做到了有求必应。
久而久之，孩子习惯了享受，习惯了被接纳，他们也就开始习惯将负面情绪倾泄给家长。当孩子的精神境界沦落到对困难的逃避，缺乏一颗勇敢的心去挑战逆境时，遇事三分钟热度的性情就会逐渐彰显出来。其个性与学校的群体生活就会出现障碍，既学不进去，又不愿放弃，既无法做到自控自律，又总会理由充足。
这些理由多是从他人和环境中挑三拣四！此时此刻，家长对孩子的爱就开始收获没有止境的纠结，甚至出现家庭教育的失控，就像心海导航对某些咨询的家长所经常说到的那句话：一个孩子对学习对成长出现情绪方面的反复无常，其背后，一定有一个或两个对孩子的教育始终都反复无常的家长。
表面上看，这一类型的孩子属于性格缺失了阳光，内心总能从身边的事物中滋生无穷无尽的抱怨。其实，这些孩子从小在家庭教育中缺失的恰恰是一种教养。
教养是对一个懂事、有礼貌的孩子最大的夸赞。但是，一个孩子真正的教养，是灵魂的品质与内心的健全，我经常对身边的孩子们说：教养不是一种学问，而是一种自尊、自爱与自我强大的行为。
任何一个孩子的幸福感，常常来自于爱与被爱，而良好的教养会使孩子更加懂得怎样去爱，同时也收获更多的爱。反之，无论外界环境和父母如何的去爱他，他总能得寸进尺的拼凑出无数的理由，既不懂得爱别人，又不能很好的爱惜自己。
孩子是父母的心头肉，再苦再累也希望孩子能出人头地，宁愿一生劳作，无怨无悔，竭尽所能地给孩子自己所能给予的一切。当孩子习惯了不劳而获的拥有，把拥有（包括意识形态和精神需求）当作一种幸福并逐渐习以为常，视之为理所当然，那么，这类孩子逐渐丧失的，就是他自身创造幸福和快乐的能力，不等长大，就和家长的家庭教育一样，早早痛苦在了患得患失的焦虑不安之中，如果家长不自悟自救，孩子很难自醒自拔！
任何一个孩子幸福、快乐、丰满的人生，都需要通过自身的努力才能得到，而得到这些幸福快乐的前提，就是这个孩子要有基本的家庭教养。从小重视养成教育和引导成长行为，家长对孩子的行为规范就能够做到事半功倍，如果十几岁之后再去矫正，父母所有的努力都会处在事倍功半的焦虑和等待中。
我们常说，高人行事，出人意表。能相互传递的教育理论不是自身的教育智慧。站的高，看得远，能洞悉别人看不见的规律和因素，才是一个家长在学习中能够收获的一种领悟，也可叫做家长的教育智慧！缺失了这种领悟心，这类父母学得越多，能做的越少，敢去做的更少，教子过程堆积的问题越来越多！
教养，自是“教”与“养”缺一不可，启于教，成于养。现在许多家长重教轻养（养成自立自强的好心态和生活的好习惯），致使太多孩子“知”与“行”完全脱节，大道理他都知道，一行动，就会故步自封的滋生许多理由姿意放纵自己。小时候我们总能侥幸的认为孩子还小，可还没有等到孩子长大的时候，孩子的性情已经沦丧成一种“刺猬”状态，不论你从哪一个角度去教育他，总能引起他的警觉和焦躁不安。最终让孩子成为一个好高骛远的人，三分钟热度的人，遇事儿就怨天尤人滋生悲观情绪或自甘堕落的人......
世上有无数苦难和悲剧每天在发生着，生活中从来就不缺少快乐与幸福。当一个孩子面对自己拥有的，总是抱怨自己缺少的或失去的，生命深处那颗冷漠的种子就已经生根发芽，像病毒一样迅速吞噬那颗感恩心的营养，对拥有的不珍惜，对得到的，还想再得到，于是，就愈陷愈深的焦虑和痛苦在“得不到”之中。
当我们身边的孩子拥有太多抱怨心的时候，埋怨老天对他不公的时候，就让他们好好品读如下的图文，让他们把手放在自己的良心之上，其他的不要多说，过后也不必去问，你做你该做的，他在品读之中，自会感知自己，该做的真的还有太多太多.......！