去“小学化”需推进小学教育改革

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读了6月4日刊发的《幼小“脱接”是去“小学化”最大敌人》一文,颇有感触。“小学化”最大的敌人现在已然不是幼儿园,众多幼儿园顶着家长的压力已经在努力,但小学低年龄阶段的教育却没有很好地尊重儿童年龄阶段特点,采用适宜的教育方法。

文中提到一年级“一上来就按照小学的方式来教”,我想这句话有必要再进一步明确一下,究竟什么样的教学方法是“小学的方式”?是按高年级的还是低年级的标准?很明显,小学的教育方式并不应该只是一种,因为儿童的年龄阶段特点不同,思维发展水平不同,所以小学的教育方式应该是依据儿童的身心发展而不断变化的。所以,真正需要改变的是小学,特别是小学一二年级的教育。一年级的“过渡期”不应该是小学为幼儿特别设置的,而更应该是这个年龄阶段的孩子理所应当接受的。

去“小学化”,推进小学教育特别是低年级教育的改革势在必行。如何使小学低年级的教育情境化、游戏化、生活化?这就需要了解儿童的特点,观察儿童是起点。如果在幼小衔接中不仅是幼儿园教师带孩子来小学参观,为入小学做大量准备,小学低年级的教师也能进入幼儿园去观察孩子,那么教师带给儿童的课程一定不是死板的、超前的,而是生动的、适宜的。(作者:范诚,单位:南京审计大学金审学院)

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