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寒假安全教育小常识:

1、老师和家长每天最惦记的就是你们的安全。

据了解,每年因各种事故,数以万计天真无邪的儿童死于非命,给家庭带来了不幸,给父母造成无法愈合的创伤。因此,同学们要牢固树立“安全第一”的思想,懂得安全的重要意义,做到:安全第一,从我做起;安全第一,从小事做起。关注安全,关爱生命。我要安全,我懂安全。时时讲安全,事事讲安全,人人讲安全,保证人人都安全。

2、遵守交通规则,注意交通安全。

春节是走亲访友的高峰期,也是各类交通安全事故多发期,希望同学们在寒假期间遵守交通法规,外出要遵守交通规则,红灯停,绿灯行,骑车要在人行道靠右边行使,严禁在路上骑车追逐打闹。注意乘车安全,没有春运证的车不要乘;无牌无照的车不要乘;拥挤的车不要乘。若发生交通事故,要想法及时通知家长,并拨打120及时实施抢救。

3、正确燃放烟花爆竹。

接近年关,烟花爆竹大量上市,一些“三无”劣质产品偷偷上市,同学们在购买时一定要注意,最好能在家长的陪同下,在正规的经销处购买。在燃烧鞭炮、焰火时,要由家长陪同,要在宽敞地方放,不要对准人放,避免造成人员伤亡,严防伤害事故发生。

4、防火、防气、防电。

我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道,同学们要了解有关知识,在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患,做到不玩火,注意防火,若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电,不私自拆装电器防电;注意用气安全,防煤气中毒等。

去冬今春,降水极小,近期气温回升,加之我镇山上路况进一步改善,上山游玩人员明显增多,春节将至,上坟烧纸现象也将骤增,野外用火概率增加,风干物燥,森林防火形势严峻,镇党委政府对此高度重视,层层落实森林防火责任制,要求学校加大森森防火宣传及安全教育的力度,进行森林防火安全教育。为此,我校已经下发了《给学生家长的一封信》,要求同学们假期不要在林区及边缘地段玩火,严禁在林区及林区边缘地段燃放烟花爆竹、上坟烧纸、烧荒燎堰、杜绝带火种上山(女郎山、长白山)现象。

福建省教育厅“四个强化”部署做好开学工作

近日,福建全省各地各校陆续开学。省教育厅高度重视、精心组织,采取“四个强化”部署推进开学初各项工作。

强化入学教育。一是组织观看中央电视台《开学第一课》,要求全省中小学校结合实际,通过主题班(团、队)会、观后感、微博微信、演讲比赛、社会实践等活动,将理想信念教育落到实处。二是开展“感悟大学精神?开启人生规划”新生入学教育主题活动。围绕校史校情、校规校纪、安全知识、生命感恩等开展新生入学教育。三是举行开学第一次升国旗仪式。四是组织高校在“易班”平台开展“细叙心语、畅想未来”“开学典礼新生发言代表征集”等迎新宣传活动,做到线上与线下相结合。五是开展新生心理健康状况普查、心理危机排查和思想状况调查,逐一建立学生心理档案,有针对性地加强心理健康教育和危机干预。六是开展“金融知识进校园”主题宣传活动。结合近期电信诈骗、校园贷等典型案例,引导学生防范校园不良网络借贷风险。

强化教育督导。一是全面自查。指导学校全面梳理排查各项开学条件保障情况,建立问题清单,逐项及时解决;县级教育行政和督导部门领导干部带队督查,重点检查受灾学校、基础薄弱学校、农村偏远学校、农民工子弟学校,了解真实情况,解决实际困难;各高校,省属中职学校、中小学对照督查内容开展全面自查。二是专项督查。9月3日至6日,抽调52名干部,组成10个省市联合督查组,分赴9个设区市和平潭综合实验区,对各地各校秋季开学条件保障、党建和思想政治工作、学校安全工作、义务教育均衡发展等方面情况进行专项督查;每组在每个设区市抽查2个县(市、区),每个设区市督查学校不少于8所。

强化安全教育。一是组织各地各校以“强化防范意识,构建和谐校园”为主题,通过“福建省安全教育平台”,开展全省中小学生(幼儿)秋季安全第一课专题教育。二是督促各地各校开展开学初校园安全隐患排查,发现并消除校园及周边治安、校舍建筑、校园网络、学校消防、食品卫生、师生交通、预防溺水等安全隐患。三是开展“三防”建设落实情况检查,配齐配强保卫人员,配齐配足安全设施设备,健全完善安防系统。四是加强校车安全管理和驾驶人员安全教育。禁止拼装车、报废车、未取得校车使用许可车辆接送学生上下学,打击校车超员、超速、不按许可路线行驶等违法行为,保障校车使用和学生上下学交通安全。

强化学生资助。一是全面摸底。深入摸排全省建档立卡贫困家庭学生情况,比对省扶贫获取全省建档立卡人口信息,确定各学段建档立卡贫困家庭学生共8.36万人。二是开辟普通高中家庭经济困难学生入学“绿色通道”。对在符合条件的高一、高二、高三年级入学学生一律先行入学,不收取学费,待中央和省政府相关政策出台后按规定补办资助手续。三是建立联动机制。与财政、民政、扶贫、人社、残联等部门联合研制《关于进一步做好学生精准资助工作的通知》,将以学生申请为主的“自下而上”方式转变为“自上而下、上下结合”方式,学生无需申请就能获得资助。四是研究建立学生家庭经济情况测评指标体系。在全省高校范围内开展网络调查,加强学生资助技术平台建设,推进高校家庭经济困难学生的精准识别和动态管理。

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