让教学点孩子学有优教——河北武安实施农村教学点规范化优质化建设纪实(一)
位于太行山东麓的河北省武安市，大力实施“山区教学点标准化规范化优质化建设”，从硬件、资金、师资三方面对全市农村教学点进行提档升级。如今在武安，让所有教学点的孩子“学有优教”、健康成长，逐渐成为现实。
■本报记者周红松
随着城镇化不断推进，广大农村特别是偏远山区，受地域、人口和经济等因素的影响，现存的教学点规模小、条件差、师资和管理水平较低，运行困难，教学质量难以保证。
近年来，位于太行山东麓的河北省武安市，大力实施“山区教学点标准化规范化优质化建设”，从硬件、资金、师资三方面对全市农村教学点进行提档升级。如今，该市农村教学点面貌普遍得到改善，受到当地老百姓的认可与赞扬。如今在武安，让所有教学点的孩子“学有优教”、健康成长，逐渐成为现实。
补短板、促公平，全面加强农村教学点建设
从武安市城区向西北方向驱车前行，因为路边山石崩塌，经过近两个小时才到达位于太行深处的活水乡石河湾教学点。
时近中午，轻拂的山风温暖舒适。石河湾教学点教师王凤钗正在组织6名学生开展课外活动，孩子们欢快的笑声让这个只有几十户人家的小山村显得生机勃勃。
3个小学二年级的、1个一年级的，还有两个学前班的孩子，是这个教学点学生的全部。“过去学校租用的民房光线昏暗，冬季取暖烧煤炉，不但不暖和还有安全隐患。”教师王凤钗说，“现在不仅搬进了宽敞明亮的新教室，统一给配备了暖气，我们还用上了远程教育资源，可以通过电脑学音乐、上科学课，孩子们都很高兴。”
武安市共有239个教学点，主要分布在西部深山区。因人口稀少、居住分散，教学点通常只有几十名、十几名甚至几名学生。曾经，这里的农村教学点陷入困境：一方面，由于无法单独设账，经费少，导致办学条件差；另一方面，因为条件艰苦，教师不愿去、留不住，教学质量无法保证。
“武安教育发展的短板是农村薄弱校，而农村教学点是‘薄弱中的薄弱’。加强农村教学点建设，是保