青海高考多少分可以上广西工程职业学院(最低分+最低位次排名)
本文根据新高考网大学库最新数据统计，整理了青海高考历年广西工程职业学院的录取数据，包含广西工程职业学院在青海高考的录取最低分数线、录取最低位次排名和录取人数等数据，大家在报考广西工程职业学院的时候，可以参考历年位次排名来做比较。
一、2023年青海高考多少分可以上广西工程职业学院
1、2022年青海理科类考生要想上广西工程职业学院需要的最低录取分数线为-分，最低录取位次是-名，招生录取人数为55人;
2、2021年青海理科类考生要想上广西工程职业学院需要的最低录取分数线为232分，最低录取位次是28521名，招生录取人数为95人;
3、2020年青海理科类考生要想上广西工程职业学院需要的最低录取分数线为201分，最低录取位次是24940名，招生录取人数为86人;
4、2021年青海文科类考生要想上广西工程职业学院需要的最低录取分数线为180分，最低录取位次是16905名，招生录取人数为85人;
5、2020年青海文科类考生要想上广西工程职业学院需要的最低录取分数线为183分，最低录取位次是10555名，招生录取人数为98人;
二、青海上广西工程职业学院近三年的录取分数线和位次
1、2022年广西工程职业学院在青海的最低录取分数线和最低位次录取人数
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 青海 | 2022 | 理科 | 专科 | 55 | - | - | 省教育厅 |
| 青海 | 2022 | 文科 | 专科 | 35 | 313 | 12355 | 省教育厅 |
2、2021年广西工程职业学院在青海的最低录取分数线和最低位次录取人数
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 青海 | 2021 | 理科 | 专科 | 95 | 232 | 28521 | 省教育厅 |
| 青海 | 2021 | 文科 | 专科 | 85 | 180 | 16905 | 省教育厅 |
3、2020年广西工程职业学院在青海的最低录取分数线和最低位次录取人数
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 青海 | 2020 | 理科 | 专科 | 86 | 201 | 24940 | 省教育厅 |
| 青海 | 2020 | 文科 | 专科 | 98 | 183 | 10555 | 省教育厅 |
三、广西工程职业学院最新师资力量学校简介
广西工程职业学院办于2006年12月，2007年正式招生，是经广西壮族自治区人民政府批准设立、教育部核准备案,面向全国招生的一所全日制普通高等学校。学校现有占地面积1770亩，校舍建筑总面积34万平方米。设有土木工程学院、汽车与机电学院、经济管理学院、艺术设计学院、铁道与航空学院、国防科技学院、教育学院等7个二级学院,建有铝研究院、建筑材料检测实训中心等应用研究院和汽车与机电实验实训中心等7个校内实验实训中心及材料类、机械类、建筑类3个专业教学工厂, 建有1个大学生创新创业中心、95个校外实践教学基地,教学科研仪器设备总值近1亿元,图书总册数108.76万册。有建设工程管理、高速铁路客运乘务等39个招生专业,其中工程造价、建筑工程技术、建筑室内设计、汽车营销与服务、城市轨道交通工程技术等5个专业为广西高校重点建设专业。学校全日制在校生近20000人，教师900多人。近3年来,学校获得2018年职业教育国家级教学成果二等奖1项，广西职业教育自治区级教学成果一等奖1项;学生参加全国、全区各种竞赛，先后获奖160多项，其中荣获全国高校数字艺术作品大赛一等奖7项、二等奖14项、三等奖22项，第二届国际艺术设计作品展金银铜奖各1项、第三届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛一等奖12项、二等奖19项、三等奖27项;取得专利、咨询报告等科技服务地方特色成果100多项。学校先后荣获自治区依法治校示范校、广西职业教育培训基地、自治区两新组织党建工作示范点、广西高校和百色市创先争优先进基层党组织、全区高校思想政治工作先进单位、全区高校校园文化建设优秀奖、自治区“森林校园”、自治区“美丽校园先锋先行”、最具专业特色高职学院、创平果教育品牌突出贡献单位、先进单位等70多项荣誉。 目前，学校在广西壮族自治区人民政府、自治区教育厅的指导帮助下，在百色市、平果市等各级政府及其相关部门的大力支持下，积极申报本科层次职业大学，按照本科学校设置条件，全面加强学校建设，全面提升教学与人才培养质量。