河北高考多少分可以上鞍山职业技术学院(最低分+最低位次排名)

本文根据新高考网大学库最新数据统计，整理了河北高考历年鞍山职业技术学院的录取数据，包含鞍山职业技术学院在河北高考的录取最低分数线、录取最低位次排名和录取人数等数据，大家在报考鞍山职业技术学院的时候，可以参考历年位次排名来做比较。

一、2023年河北高考多少分可以上鞍山职业技术学院

1、2022年河北物理类考生要想上鞍山职业技术学院需要的最低录取分数线为384分，最低录取位次是227794名，招生录取人数为7人;

二、河北上鞍山职业技术学院近三年的录取分数线和位次

1、2022年鞍山职业技术学院在河北的最低录取分数线和最低位次录取人数

招生省份	年份	科目类型	选科要求	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
河北	2022	物理	-	专科	7	384	227794	省政府

一、扬州中瑞酒店职业学院与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

很多学生在扬州中瑞酒店职业学院和鞍山职业技术学院之间纠结徘徊，不知在这两所学校之间如何选择，本文就扬州中瑞酒店职业学院和鞍山职业技术学院进行全方位的对比，包括录取分数线、排名、院校的属性、公办民办、院校特色等关键属性和数据，相信看完后你就知道扬州中瑞酒店职业学院和鞍山职业技术学院哪个好了。一、扬州中瑞酒店职业学院与鞍山职业技术学院哪个好 1、扬州中瑞酒店职业学院高考在黑龙江2022年理科最低...查看更多

二、鞍山职业技术学院与黑龙江建筑职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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三、辽宁广告职业学院与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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四、昆明卫生职业学院与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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五、绍兴职业技术学院与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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六、苏州工业园区服务外包职业学院与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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七、鞍山职业技术学院与黑龙江农业经济职业学院哪个好,区别对比和分数线排名

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八、黑龙江生态工程职业学院与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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九、吉林通用航空职业技术学院与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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十、鞍山职业技术学院与太原旅游职业学院哪个好,区别对比和分数线排名

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十一、楚雄医药高等专科学校与鞍山职业技术学院哪个好,区别对比和分数线排名

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十二、2023年鞍山职业技术学院在山东高考招生专业计划和专业代码(原创)

本文主要为大家介绍关于鞍山职业技术学院在山东招生计划数据，包含鞍山职业技术学院在山东的招生专业及该专业招生人数、招生专业代码、招生批次和科目要求等信息，希望对你有帮助。一、鞍山职业技术学院在山东招生计划和招生专业人数代码1、鞍山职业技术学院在山东的招生计划工业机器人技术专业招生录取人数为5人;2、鞍山职业技术学院在山东的招生计划助产专业招生录取人数为5人;3、鞍山职业技术学院在山东的招生计划学前教...查看更多

三、鞍山职业技术学院最新师资力量学校简介

鞍山职业技术学院（院校代码14700）是经辽宁省政府批准、教育部备案的专科层次公办全日制普通高等学校，坐落在辽宁省鞍山市。鞍山素有“祖国钢都”“中国钢铁工业摇篮”等美誉，是全国文明城市、全国卫生城市、全国森林城市、中国优秀旅游城市、全国双拥模范城六连冠、东北振兴民营经济发展示范市，是国家老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点城市。 鞍山职业技术学院占地面积70.1万平方米（约合1051亩），建筑面积21.9万平方米，环境幽雅别致、景色宜人，设施配套齐全、功能完善。现有图书馆总面积2.1万平方米，馆藏适用图书40万册；标准体育场馆总面积达3万平方米；食堂3座，总面积2.2万平方米；建有驾驶员训练场地4.7万平方米，可为在校学生考取小型汽车、大型货车驾驶证提供培训服务；建有占地23万平方米、集“水、绿、园、林”于一体的“花园式”产教融合农林实训基地，以及超市、浴池、门诊部等功能齐全的公共服务设施，是学生理想的学习之地。 鞍山职业技术学院目前开设电气自动化技术、机械制造与自动化、护理、计算机应用技术、汽车运用与维修技术、烹调工艺与营养、建筑装饰工程技术、畜牧兽医等8个专业。学院师资力量雄厚，拥有一支双师型、高素质的师资队伍。聘请国有大中型企业的“大工匠”以及科研院所、行业协会的专家、学者任教。 学院建有制造技术、信息技术、现代服务、交通运输、建筑工程、卫生护理、农林技术和文化艺术等12个专业实训中心；设有4个国家职业技能鉴定所，拥有1个辽宁省装备制造公共实训基地、13个辽宁省创新型实训基地，是国家人社部确定的国家高技能人才培训基地，辽宁省职业教育技能大赛承办基地。 鞍山职业技术学院始终秉持“职教围绕产业而发展、产业依托职教而壮大、职教与产业互动共赢”的理念，发挥“统筹管理、资源共享”优势，通过“引校进企”“引企驻校”“校企一体”等，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，打造校企命运共同体，进一步完善“产教融合、校企合作”的办学模式和“工学交替、理实一体”的人才培养模式，培养学生“做人有品位、就业有技能、创业有本领、发展有基础”。