陕西高考文综试题难度相比去年难不难评析(全国卷2卷)

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陕西高考文综试题难度相比去年难不难评析(全国卷2卷)

各位老师均表示,今年高考文科综合能力测试遵循《考试大纲》要求,持续深化了对“一点四面”的考查,以“立德树人”,彰显了*,考查考生对思想政治、历史和地理学科基础知识的掌握程度,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力,注重对考生情感、态度与价值观的积极引导。

政治试题:密切联系生活引导学生全面发展

解读人:重庆邮电大学教授代金平、重庆育才中学一级教师付有能

2016全国卷试题素材的选取具有鲜明的政治学科特色,不仅突出时代性和现实性,充分体现我国社会发展所取得的成就、党的路线方针政策和国家重大战略,还涉及到传统文化、科技、体育、国际关系等众多领域,注重启发学生以积极的心态思考问题,培养学生关注社会、参与解决社会问题的意识和能力。例如:特别提款权、海外并购、足协改革、南南合作、北斗导航系统、新能源汽车、精准扶贫等情景材料。

同时,试题引入了大量传统文化的素材,这对提高学生的文化自觉、文化自信当然有很强的导向作用。这也启示中学教学要调动更多的教学资源,拓宽学生视野,尤其是要把我国优秀传统文化渗透进课堂教学中,让学生受到潜移默化的影响。在日常的教育教学中解放学生的思维,激发学生的兴趣,调动学生求知的欲望和主动性,以学科知识传授为途径,引导学生成为全面发展的人。

全国卷取材多是密切联系生活的、鲜活的时政素材,学生如果对这些素材有比较全面的了解,对解决这些情景下的问题就会“如虎添翼”。当然,更关键的是学生在关注生活中提高了价值判断和价值选择的能力,这是教育教学应关注的。

历史试题:题内容覆盖面广不拘泥于教科书

解读人:重庆师范大学教授喻学忠、重庆八中高级教师刘忠骅

今年历史试题内容覆盖面广,涉及政治、经济、文化、军事、社会生活等方面;试题分布合理,涉及中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史;试题涉及的,都是中学历史教学中的主体知识内容、重点知识,无超纲试题,无偏题怪题。试卷注重对历史主体知识内容、基本能力和历史素养的考查,同时又兼顾公平,对不同地区中学历史教学具有积极的引导作用。

试题坚持“立德树人”,强调对中国传统文化的考查,丰富*的历史内涵。坚持能力考查的目标,选用新材料,设置新情境,采用概括、比较、简评、简析等史学方法,分析历史事件的背景、原因、作用,评价历史现象,注重考查考生获取信息的能力,综合运用已有知识解决问题的能力以及探究新问题的能力。

试题充分发挥历史学科“以史为鉴”的史学功能,从不同的角度涉及现实热点问题,注重强调对考生情感态度价值观的正面引导。如第27题考查了两岸关系,第45题考查了清末军事改革,第47题考查罗曼?罗兰的反战和平运动,这些都反映了当前的社会热点,同时对考生情感态度价值观具有正面引导的积极作用。

同时,试题设计不拘泥于教科书及教材版本,运用新材料,创设新情境。如24题、40题、41题、46题分别采用拓片、表格、地图、以及原始史料等呈现方式,情境设置形式灵活多样,考查角度新颖别致,卷面活跃美观,具有浓厚的人文气息。

地理试题:切合社会实际做到活学活用

解读人:西南大学副教授黎明、西南大学附中特级教师谢世正

试卷以“立德树人”为宗旨,充分发挥地理学科对考生的教育引导作用,培养*。试卷立足于我国经济发展成就和对世界经济发展的促进作用,选择“庄园经济”和“家电组装工厂转移”等素材,挖掘其中的地理内涵,将家国情怀、全球视野、可持续发展和合作共赢等观念融入地理能力的考查;从发展的角度,选择“秦岭地区大熊猫栖息地保护”等素材引导考生树立人地协调观,正确认识人类活动对环境的影响,分析原因并提出保护措施。

命题素材源于生产、生活实际,设计开放性的试题,引导考生思维发散,从不同角度认识、评价地理问题,并提出具有创新性的解决地理问题的建议、办法。试卷中设置了“协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径”、“里下河地区防治洪涝灾害的措施”及“废弃快递外包装带来环境问题的主要解决措施”等开放性问题,引导考生调动已有知识和生活常识进行独立思考和分析,激发考生探究精神和创新思维。

教师建议,教学应该始终以高中地理课程标准为依据,深刻领会地理考试大纲及考试说明要求,加强试题分析研究,使教学有的放矢。同时,重视基础知识,引导学生理解概念所揭示的本质,理解原理、规律的前因后果,让学生做到活学活用

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