未来高考的趋势与方向是什么
《中国高考报告（2024）》指出，高考命题将依据《课程标准》和《中国高考评价体系》，这两者是高考试题命制的基本依据和核心指南，不论全国统一命题还是分省命题。为了实现从“考知识”向“考能力素养”的转变，以及从“解题”向“解决问题”的转变，需要深刻理解和把握高考的核心功能，准确把握考查内容和要求。
第一，在未来的高考命题中，将以《课程标准》和《中国高考评价体系》为命题依据，继续坚持“三线”逻辑，即“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”。这是高考命题的逻辑主线，并在过去几年的高考命题中得到了充分体现。高考命题将继续遵循“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的命题原则。
第二，在关键能力方面，高考命题将注重信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、语言组织与表达等方面的考查。同时，应该深化对思维品质的考察，将其作为提升人才培养质量和拔尖创新人才培养的关键指标和核心要素。本轮高考综合改革对思维品质的考察要求达到了前所未有的高度，重点放在学生的思维品质以及综合应用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力上。
第三，在思维品质考察形式上，主要包括思维过程化、思维可视化和思维规范化三个方面。思维可视化，就是要清晰准确地呈现思维过程、方法和技能，让思维变得可见。思维过程化，就是要对思维能力进行分解，明确思维的过程形式、关键方法与构成要素，让思维成为有可操作性的实在之物。思维规范化，是思维品质的核心构成，要求思维必须是专业的、准确的和规范的，而非混乱的乃至错误的思维。
第四，我们应该坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。一方面，我们要保持高考命题整体平稳，科学设计试题试卷难度，在考试内容覆盖上保持平衡，在命题素材选择上保持平实，在试题设问上保持平和，在试卷结构设计上保持平稳。
另一方面，高考要改变相对固化的试题形式，科学设计试题设问，优化试题呈现方式，降低学生死记硬背和“机械刷题”的收益，进一步加大对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度，不断增强试题的开放性、探究性和创新性，加大试题的区分度，注重培养学生创新精神，让那些具有科学精神、创新能力和批判性思维的学生脱颖而出，更好实现高考的选拔功能，服务人才自主培养质量提升和拔尖创新人才培养培育。
第五，“授人以鱼”不如“授人以渔”。不少进入新高考省份的考生和教师认为高考试题难度加大了，一时难以适应高考命题内容和考查方式的变化。而这种表面上难度的增加往往来自命题逻辑的变革和试题形式的创新，也即高考命题理念由原来的“学科知识立意”转向了“学科素养立意”，由原来的“知识技能考查”转向了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查。同时增加了试题的开放性、探究性和创新性,尤其强调了对思维品质和关键能力的考查要求。