教育部出台涉高考改革意见河南版方案或明年公布 (二)

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前完成。

郑州市实验高级中学副校长李超介绍说,我省现行的高中生学业水平考试成绩已经实行等级制,分为A、B、C、D四个等级,分别对应以往的优秀、良好、及格、不及格。目前,学业水平考试用来评价高中课程程度,如果有一门为D,将无法拿到毕业证。

“将来如果学业水平测试和高考挂钩的话,家长和社会的关注度会更大。”李超认为,如果学业水平测试中有3科计入高考成绩的话,怎么选择科目,高考如何参考,分数如何量化,怎样体现学生的个性和特点;普通高中学业水平考试目前实行全省统一命题、统一考试、统一阅卷,计入高考成绩时全国如何“一碗水端平”等等,这些都需要出台细则来明确。

相关政策二

加强和改进综合素质评价的意见

综合素质入档案分数不再是唯一

《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出,学校要为每位学生建立综合素质档案,包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的综合素质评价,高校将参考评价情况招生录取。

《意见》规定,高中学校要将学生综合素质档案提供给高校招生使用。高等学校在招生时要制定综合素质评价体系和办法,组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析,采取集体评议等方式做出客观评价,作为招生录取的参考。

教育部有关负责人介绍,长期以来,尽管对学生的综合素质发展有要求,如热爱集体、关心他人、有社会责任感等,但这些要求比较抽象,难以直接把握。

针对这类问题,《意见》对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面进行了细化,每个方面的有不同的考察重点。如思想品德方面,不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容,还要看参加的次数、持续时间等,学生在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的。

此外,综合素质评价一旦被参考,大家最为担心的就是真实性和公平性。《意见》规定,建立公示制度,畅通举报渠道。建立检查制度,对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度,对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度,对弄虚作假者按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。

我省现状

素质评价我省已“试水”

据了解,目前,我省已经实行普通高中综合素质评价工作,由各普通高中学校组织实施。

据了解,普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分:综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价,重点突出学生的特点和潜质;评定等级是指每个基础性发展目标的评定

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