宝鸡文理学院在江西投档录取分数线是多少?(附-最低分录取人数)
本文主要介绍关于宝鸡文理学院在江西的历年投档最低录取分数线，包含对应的最低录取位次、招生录取人数，考生可以一目了然的了解其历年在江西的最低录取位次排名等关键信息，今年宝鸡文理学院在江西的投档录取分数线预测分，已经可以在高考升学网上面查询了。
一、宝鸡文理学院在江西最低投档录取分数线是多少
从高考升学网院校库公布的宝鸡文理学院在江西的历年最低投档线和录取分数线数据中，我们可以看到宝鸡文理学院在江西录取最低分大约在460分至531分，录取位次在99985 至19444区间,江西的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考宝鸡文理学院。
1、宝鸡文理学院在江西2022年理科最低录取分数线是468分，最低录取排名位次在95926名;
2、宝鸡文理学院在江西2021年理科最低录取分数线是460分，最低录取排名位次在99985名;
3、宝鸡文理学院在江西2020年理科最低录取分数线是495分，最低录取排名位次在75239名;
4、宝鸡文理学院在江西2019年理科最低录取分数线是480分，最低录取排名位次在72504名;
5、宝鸡文理学院在江西2018年理科最低录取分数线是472分，最低录取排名位次在75448名;
二、宝鸡文理学院在江西历年投档线和最低录取分数线统计
1、宝鸡文理学院在江西2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 江西 | 理科 | 本二 | 468 | 95926 | 59 |
| 2022 | 江西 | 文科 | 本二 | 515 | 21945 | 13 |
2、宝鸡文理学院在江西2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 江西 | 理科 | 本二 | 460 | 99985 | 35 |
| 2021 | 江西 | 文科 | 本二 | 545 | 19444 | 19 |
3、宝鸡文理学院在江西2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 江西 | 理科 | 本二 | 495 | 75239 | 9 |
| 2020 | 江西 | 文科 | 本二 | 524 | 20486 | 4 |
4、宝鸡文理学院在江西2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 江西 | 理科 | 本二 | 480 | 72504 | 10 |
| 2019 | 江西 | 文科 | 本二 | 534 | 20174 | 4 |
5、宝鸡文理学院在江西2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 江西 | 理科 | 本二 | 472 | 75448 | 12 |
| 2018 | 江西 | 文科 | 本二 | 531 | 22964 | 4 |
三、宝鸡文理学院最新师资介绍和简介
宝鸡文理学院是一所省属普通本科高等学校，前身为1958年创办的宝鸡大学（本科），1963年因国家经济困难停办，1975年恢复为陕西师范大学宝鸡分校（本科），1978年经国务院批准定名为宝鸡师范学院，1992年经原国家教委批准，与1984年新设立的宝鸡大学合并，更名为宝鸡文理学院。在60多年的奋斗历程中，一代又一代文理人筚路蓝缕、栉风沐雨、奋勇开拓，文理精神薪火相传，教泽留芳，学校事业康庄发展、阔步向前。2008年学校荣获教育部“普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校”称号；2013年学校获批为国务院学位委员会“硕士学位授予单位”；2017年学校被陕西省列入新增博士学位授予单位立项建设计划；2017年10月陕西省教育厅、宝鸡市人民政府签署了共同推进学校建成宝鸡大学协议书；2018年学校获批为陕西省“国内一流学科建设高校”，学校站在了新的发展起点上。学校坚持教学科研相互促进，积极服务地方经济社会发展的教学研究型大学的办学类型定位；坚持发展特色鲜明的教师教育和应用型工科，文、理、工、管等相互促进协同发展的学科发展定位；坚持以本科教育为主，积极发展研究生教育和留学生教育的人才培养。