哈尔滨剑桥学院在贵州投档录取分数线是多少?(附-最低分录取人数)
本文主要介绍关于哈尔滨剑桥学院在贵州的历年投档最低录取分数线,包含对应的最低录取位次、招生录取人数,考生可以一目了然的了解其历年在贵州的最低录取位次排名等关键信息,今年哈尔滨剑桥学院在贵州的投档录取分数线预测分,已经可以在高考升学网上面查询了。
一、哈尔滨剑桥学院在贵州最低投档录取分数线是多少
从高考升学网院校库公布的哈尔滨剑桥学院在贵州的历年最低投档线和录取分数线数据中,我们可以看到哈尔滨剑桥学院在贵州录取最低分大约在362分至477分,录取位次在130115 至42508区间,贵州的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考哈尔滨剑桥学院。
1、哈尔滨剑桥学院在贵州2022年理科最低录取分数线是362分,最低录取排名位次在130115名;
2、哈尔滨剑桥学院在贵州2021年理科最低录取分数线是370分,最低录取排名位次在125349名;
3、哈尔滨剑桥学院在贵州2020年理科最低录取分数线是387分,最低录取排名位次在126726名;
4、哈尔滨剑桥学院在贵州2019年理科最低录取分数线是374分,最低录取排名位次在124180名;
5、哈尔滨剑桥学院在贵州2018年理科最低录取分数线是379分,最低录取排名位次在125612名;
二、哈尔滨剑桥学院在贵州历年投档线和最低录取分数线统计
1、哈尔滨剑桥学院在贵州2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 贵州 | 理科 | 本二 | 362 | 130115 | 22 |
2022 | 贵州 | 文科 | 本二 | 474 | 42508 | 25 |
2、哈尔滨剑桥学院在贵州2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 贵州 | 理科 | 本二 | 370 | 125349 | 16 |
2021 | 贵州 | 文科 | 本二 | 480 | 42587 | 21 |
3、哈尔滨剑桥学院在贵州2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 贵州 | 理科 | 本二 | 387 | 126726 | 57 |
2020 | 贵州 | 文科 | 本二 | 465 | 46616 | 43 |
4、哈尔滨剑桥学院在贵州2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 贵州 | 理科 | 本二 | 374 | 124180 | 82 |
2019 | 贵州 | 文科 | 本二 | 454 | 47344 | 38 |
5、哈尔滨剑桥学院在贵州2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 贵州 | 理科 | 本二 | 379 | 125612 | 84 |
2018 | 贵州 | 文科 | 本二 | 477 | 49014 | 36 |
三、哈尔滨剑桥学院最新师资介绍和简介
一、集团概况集团由中国民办教育协会副会长,民革中央教科文卫委员,北京大学光华管理学院MBA导师,北京大学企业家俱乐部理事于松岭教授于1986年创建。集团董事长兼总裁由北京大学名誉校董、第十一届中华全国青年联合会委员、北京大学企业家俱乐部理事于越博士担任。东方剑桥教育集团是覆盖全学段的高品质、多元化教育提供者。作为国内教育层次最丰富的民办教育集团,东方剑桥着力打造全程教育,实践各层次优质教育,并积极探索未来教育。自1986年成立以来,集团不断拓展教育板块及覆盖地域,目前在全国拥有大学、职业院校、中小学、直营幼儿园共170余所,辐射全国39个城市和地区,在校生8万余人,教职员工1万余人,创立至今已为国家培养了50多万各类优秀人才。东方剑桥致力于凝聚国内外顶级资源与智慧,用教育推动社会发展。集团与国内外知名高校及专家保持紧密合作,2018年向北京大学捐建“北京大学基础教育研究中心”,推动中国基础教育改革与发展,并与芝加哥大学等海外知名学府开展合作,在项目中实践先进的研究方法。放眼未来,集团将不断推动教学内容与教学方法的创新发展,进一步提升智能教育水平,并继续探索教育与。