自我完善主题班会

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教育目的:
  
  引导学生进一步认识自我,明确目标,增强自我完善、全方位提初自己的意识,发展良好的个性,为以后步入社会、更好立足打好基础;并借此加强班风建设,增强集体的凝聚力。
  
  教育重点:
  
  帮助学生学会从哪些方面进行自我完善。
  
  辅助教具:
  
  投影机
  
  课前准备:
  
  1、问卷调查(见附件一)
  
  2、统计结果,列出有关数据
  
  3、制作投影胶片(统计的数据、板书等)
  
  4、准备一个小故事《最后拼什么?》(见附件三)
  
  教育过程:
  
  一、导入:
  
  展示几个真实个案:
  
  个案一:某校97届初中毕业生小李,以732分考取华师附中。他认为初中三年来的收获,主要不是在学习成绩上,而是在做人处世方面。同学对他的评价,也认为他进步很大,从刚入学时只懂读书变成有威望的好班长。
  
  个案二:开学前的军训,某校的初一新生,在吃午饭时不守秩序,争先恐后,吃完后也不主动洗刷自己小组的公共用具。
  
  个案三:某校接受工作检查,检查组找了一些初中学生开座谈会。男生主动让女生先坐,自己再去搬所需的椅子。这一举动给检查组成员留下良好印象。
  
  2、教师再讲一个小故事《最后拼什么?》
  
  3、教师归纳:上述几个例子都告诉我们应注意一个很重要的问题――待人接物。语言学家王力先生曾说过:“做人第一,做学问第二”。这名句言很值得我们深思。事实上,调查结果表明,我们的同学在许多问题上是存在着疑惑和焦虑的,有的甚至连如何“做人”的基本问题还未解决好。例如:与父母的沟通存在障碍;怕与平时不相熟的同学谈话,觉得很难找到话题;对自己信心不足,总感到自己不如别人,甚至有的连自己的优点也没能列出几条来;对某些同学有意见,但不知怎样提出……“学做人”正是本课要讨论的问题。
  
  二、学习做人──学习自我完善的五个方面
  
  1、吾日三省吾身──认识自我
  
  人应该了解自己。对自己的优缺点、长短处、兴趣爱好、情绪变化规律、处事原则等等,了解得越细致越好。正如比赛前我们需要了解对手一样,了解得越多,我们制定的计划就可以越周密,针对性就越强,获胜的成功率就越初。我们常说:“人,最大的敌人是自己”,不正是说明了这点吗?了解自己越细致,便越懂得扬长避短,取长补短,做事的成功率便越初。

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